NDO UMI CGP Angkatan 4 Kab. Wajo Sul-Sel

Modul 3.2.a.10 AKSI NYATA

 

PEMIMPIN DALAM PENGELOLAAN SUMBER DAYA

Membaca memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter generasi-generasi emas pembawa kemajuan, tentu kita sepakat bahwa membaca akan meningkatkan kecerdasan dan pengetahuan. Membaca merupakan suatu proses yang dilakukan serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh pesan yang hendak disampaikan oleh penulis melalui media kata-kata/bahasa tulis (Henry Guntur Tarigan 2008.7). Dengan demikian orang yang gemar membaca akan selaras dengan kemampuannya melahirkan sebuah karya tulis.

Membaca dan menulis merupakan bagian dari literasi . Ini sejalan dengan program pemerintah yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 tahun2015 tentang Gerakan Literasi Sekolah (GLS) yang menumbuhkan budi pekerti.

Gerakan Literasi Sekolah (GLS) adalah suatu kegiatan yangbersifat partisipatif dengan melibatkan warga sekolah. Budaya literasi di SDN 275 Kalola Kecamatan Maniangpajo Kab. Wajo Sul-Sel merupakan budaya positif melalui pembiasaan membaca buku non teks pelajaran selama 15 menit sebelum pembelajaran dimulai, diberi tugas membaca minimal 1 buku, tiap tiga minggu membuat ringkasan cerita dari buku yang telah dibaca, membuat produk literasi berupa poster, puisi, atau produk lain yang sesuai bakat dan minat peserta didik.

 

TUJUAN UMUM

Tujuan umum gerakan literasi sekolah adalah menumbuhkan dan mengembangkan budi pekerti peserta didik agar menjadi insan literat sepanjang hidup melalui ekosistem literasi  yang dibangun dalam gerakan literasi sekolah.

TUJUAN KHUSUS

-         Membentuk budaya literasi di lingkungan sekolah.

-         Meningkatkan insan literat di lingkungan sekolah.

-         Meningkatkan pengelolaan pengetahuan di lingkungan sekolah melalui sekolah ramah anak yang menyenangkan.

-         Menjadi wadah untuk menumbuhkan strategi membaca dan menulis.

TOLOK UKUR

-         Peserta didik dapat membaca, menyimak, dan memahami isi buku yang mereka baca.

-         Peserta didik dapat melakukan ringkasan buku.

-         Peserta didik dapat membuat produk literasi berupa poster, puisi, dan produk lainnya sesuai bakat dan minat peserta didik.

LINIMASA TINDAKAN

B – Buat Pertanyaan

A – Ambil Pelajaran

G – Gali mimpi

J -   Jabarkan rencana

A – Atur eksekusi

TAHAP 1 : Buat Pertanyaan (Define)

Pertanyaan : Bagaimana cara yang efektif dalam memanfaatkan aset

                       sekolah melalui budaya literasi?

 Tindakan    : Melakukan pemetaan aset sekolah dan menghubungkan

                       hasil pemetaaan dengan strategi yang akan dibuat dalam

                       memanfaatkan aset sekolah.

 TAHAP 2   : Ambil Pelajaran (Discover)

 Pertanyaan : Bagaimana menerapkan budaya literasi dengan memanfaatkan

                         aset sekolah?

Tindakan    :  - Mensosialisasikan penggunaan aset sekolah untuk meningkat-

                         kan mutu dan kualitas belajar melalui budaya literasi.  

                      - Mensosialisasikan budaya literasi dalam pembelajaran sehari 

                         hari kepada rekan sejawat.

TAHAP 3     :  Gali Mimpi (Dream)

Pertanyaan : Bagaimana mewujudkan budaya literasi dengan memanfaatkan

                       aset sekolah? 

Tindakan   :   - Dengan memanfaatkan aset sekolah yang ada secara efektif

                         diharapkan guru dan peserta didik dapat meningkatkan 

                         kualitas belajar mengajar melalui budaya literasi.

                       - Peserta didik aktif dalam belajar, mampu berpikir kritis,

                         kritis, mampu bekerjasama dalam kelompok, dan mampu

                         menghasilkan karya yang menarik sesuai bakat dan minat 

                         peserta didik.

   TAHAP 4    :   Jabarkan Rencana (Design)

  Pertanyaan  :  Apa langkah-langkah yang akan diambil untuk mewujudkan

                          budaya literasi dengan memanfaatkan aset sekolah?

  Tindakan       : - Melakukan pemetaan terhadap aset sekolah.

                           - Memanfaatkan aset sekolah secara efektif untuk menerap-

                             kan budaya literasi.

                          -  Membagi peserta didik dalam kelompok sesuai dengan

                             pemetaan kebutuhan belajar peserta didik.

                          -  Memberikan tugas kepada peserta didik sesuai bakat

                             dan minat peserta didik.

                          -  Memajang hasil karya peserta didik.

   TAHAP 5      :  Atur Eksekusi (Deliver)     

  Pertanyaan   : - Siapa saja yang terlibat dalam menerapkan budaya literasi?

                          - Bagaimana strategi untuk mewujudkan budaya literasi

                            dengan memanfaatkan aset sekolah? 

 Tindakan    :  - Semua warga sekolah terlibat dalam menerapkan budaya

                           literasi di sekolah.

                       -  Mengadakan kegiatan IHT untuk mensosialisasikan budaya   

                           literasi dengan memanfaatkan aset sekolah kepada rekan

                           sejawat serta membuat rencana evaluasi terhadap 

                           keterlaksanaan program budaya literasi.

    DUKUNGAN YANG DIBUTUHKAN

         a.   Faktor Biotik                                         b. Faktor Abiotik

         1.    Kepala Sekolah                                         1. Perpustakaan

2.    Guru                                                          2. Buku bacaan

3.    Peserta didik                                             3. Ruang pojok baca

4.    Tenaga Kependidikan

5.    Orang tua peserta didik

 

 DOKUMENTASI

Konsultasi dengan Pengajar Praktik tentang budaya literasi membaca di sekolah

Kegiatan IHT mensosialisasikan budaya literasi membaca

 
                  

                                                                            

                                 Peserta didik sedang membaca buku di sudut baca